Histoire, épistémologie, philosophie des sciences

19 septembre 2014

Histoire, épistémologie et philosophie des sciences, d’un enseignement, d’une discipline (histoire de la géographie, des mathématiques, SVT)

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DOSSIER THEMATIQUE - Les représentations de la science (ou des sciences) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et societaux - (N°32)


STÉPHANIE RUPHY - Regards philosophiques sur la question de la démarcation entre science et non-science aujourd’hui - (N°32)


FABIENNE PAULIN, SYLVAIN CHARLAT & ÉRIC TRIQUET - Les sciences historiques : un impensé épistémologique dans l’enseignement de l’évolution - (N°32)


ÉLIE RACHED - Les modes de raisonnement informel des élèves de lycée lors de prises de décision en classe sur une question socio-scientifique - (N°32)


LAURENCE MAURINES, MAGALI FUCHS-GALLEZOT & MARIE-JOËLLE RAMAGE - Représentations des étudiants sur les scientifiques et les savoirs scientifiques : exploration des caractéristiques associées et de leurs spécificités - (N°32)


CORALIE DELHAYE & ELENI KALESI - Comparaison du curriculum scolaire prescrit et des représentations des élèves. Le cas des positionnements entre savoirs scientifiques et croyances religieuses en Grèce - (N°32)


JOSÉ-LUIS WOLFS - Les conceptions en matière de sécularisation de la science et de la société vont-elles ou non de pair ? Enquête réalisée en Belgique et au Maroc auprès d’élèves de terminale - (N°32)


BENOIT URGELLI, KENZA GUELLADRESS & ANNE QUENTIN - Enseigner l’évolution et la nature des sciences face aux contestations d’élèves : essai de modélisation des postures enseignantes - (N°32)


RACHEL SOLOMON TSEHAYE & HENRI VIEILLE-GROSJEAN - Colonialité et occidentalocentrisme : quels enjeux pour la production des savoirs ? - (N°32)


SARAH CROCHÉ - De l’édification d’une « culture mondiale d’éducation » appuyée sur la science “occidentale” à la production d’un homme chargé d’établir sa propre vérité - (N°32)


SÉBASTIEN CHARBONNIER - Peut-on faire croire autrement les élèves ? Enjeux épistémologiques d’une modestie sur ce que croire veut dire - (N°32)


BRUNO POUCET - Une exception française : vers un nouveau paradigme de l’enseignement de la philosophie en Terminale ? - (N°13)


CELINE CHAUVIGNE, RICHARD ETIENNE & LOÏC CLAVIER - Eléments pour une histoire de l’éducation à la citoyenneté : de l’école publique française au lycée, quels enjeux ? - (N°10)


MARIE PIERRE GALISSON - Le problème d’arithmétique dans la culture primaire : entre conception d’un modèle d’apprentissage et enjeux éducatifs et sociaux d’une formation mathématique, quelques étapes dans la trajectoire d’un objet emblématique d’une culture scolaire - (N°6)


DENISE ORANGE RAVACHOL - Classifications biologiques et problématisations - (N°3)

Article tiré du site : http://www.recherches-en-education.net
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