Hors Série n°4 - Juin 2012

19 juin 2012

Juin 2012

Diversification des parcours des élèves : pratiques enseignantes et organisations scolaires en question

sous la coordination de Corinne Marlot & Marie Toullec-Thery


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Edito - Corinne Marlot & Marie Toullec-Théry - De l’école pour tous à l’école pour chacun : vers un changement de paradigme ?

"Depuis quelques années, dans les pays francophones, les injonctions institutionnelles ciblent particulièrement la difficulté scolaire. L’idée générale est de faire de l’Ecole, une Ecole pour tous afin que chacun y progresse. Des chercheurs en sciences de l’éducation, développant des approches variées – sociologie des organisations, didactique comparée, didactique disciplinaire, didactique professionnelle, ergonomie et philosophie – se sont mobilisés sur la question de la personnalisation et de l’individualisation des parcours des élèves." Ce numéro restitue les réflexions qui se sont tenues autour de cette problématique, dans le cadre d’un symposium organisé lors du colloque international de l’AREF (Actualité de la Recherche en Education et en Formation) à Genève en 2011.

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Olivier Maulini & Cynthia Mugnier - Entre éthique de l’intégration et pratiques de la différenciation : (re)penser l’organisation du travail scolaire ?

Christine Félix, Frédéric Saujat & Christelle Combes - Des élèves en difficulté aux dispositifs d’aide : une nouvelle organisation du travail enseignant ?

Pascale Ponté, Serge Thomazet & Corinne Mérini - Au seuil de la classe le maître E régule différentes temporalités

Laëtitia Progin Romanato & Monica Gather Thurler - Le leadership pédagogique : un levier pour transformer l’organisation du travail au sein des établissements scolaires

Pier Carlo Bocchi - Les formes de régulation de l’activité des élèves

Valérie Vincent - L’organisation des savoirs enseignés et les difficultés d’apprentissage des élèves : l’effet du rapport au savoir de l’enseignant

Marie Toullec-Théry & Corinne Marlot - Efficacité et déterminations des pratiques d’Aide Personnalisée à l’école primaire : une approche didactique

Sandrine Breithaupt - Comment les étudiants en formation à l’enseignement pensent-ils l’aide aux élèves en difficulté ?

Christine Pierrisnard & Marie-Paule Vannier - Spécificité des dimensions temporelle et contextuelle de l’aide spécialisée à dominante pédagogique

Article tiré du site : http://www.recherches-en-education.net
Rubrique:  Hors Série Parus