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N°28 - Janvier 2017

Penser la didactique pour la formation professionnelle

sous la coordination de Jean-François METRAL


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Les écrits sur la formation professionnelle montrent que les repères conceptuels et méthodologiques pour analyser ou construire les curriculums, situations et contenus de formation professionnelle semblent encore peu partagés, si ce n’est peu construits, par les acteurs impliqués. Ce constat se décline pour les travaux de recherche en didactique concernant les formations professionnelles. Ce dossier constitue l’occasion d’examiner différentes questions didactiques que pose la formation professionnelle, pour envisager comment des travaux empiriques ou plus théoriques les prennent (plus ou moins) en considération. Il donne à voir comment les problématiques examinées rejoignent celles des didactiques pour l’enseignement général ou technologique (une attention particulière aux contenus d’enseignement/apprentissage, aux conditions d’apprentissage de ces contenus…) mais avec des spécificités propres aux curricula et situations de la formation professionnelle.

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Jean-François Métral - Édito

Lucie Petit & Anne-Catherine Oudart - Apprendre et faire apprendre un geste professionnel

Gladys Heshema - L’effet formateur sur la verbalisation du jeune en difficulté dans les entretiens ordinaires et d’explicitation

Joris Thievenaz & Thierry Piot - L’étonnement : un vecteur didactique en formation professionnelle

Solange Ciavaldini-Cartaut - Conception en didactique professionnelle d’une formation des tuteurs à l’activité d’observation des pratiques en éducation physique et sportive

Amélie Lipp & Laurence Simonneaux - Comment favoriser le développement de l’activité d’enseignants en prise avec la question du bien-être animal en élevage ?

Patrick Mayen & Charles-Antoine Gagneur - Le potentiel d’apprentissage des situations : une perspective pour la conception de formations en situations de travail

Lucile Vadcard - Un essai de caractérisation du didactique

Jean-François Métral - Quelles dimensions didactiques dans quelques travaux empiriques se réclamant de la didactique professionnelle ?

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VARIA

Pascal Dupont - Littératie et activités médiatisantes à l’école primaire : pour reconsidérer les modalités d’enseignement et d’apprentissage

Michel Fabre - La faute à DEWEY. À propos de quelques contresens sur sa philosophie de l’éducation

André Pachod - La triple démarche de l’enseignant en contexte hypermoderne

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RECENSION

Évaluations formatives et certificatives des apprentissages. Enjeux pour l’enseignement - Lucie Mottier-Lopez - Recension par Nathalie Sayac

Orientation et parcours des filles et des garçons dans l’enseignement supérieur - Christine Fontanini - Recension par Sophie Orange

Les Sciences de l’éducation. Émergence d’un champ de recherche dans l’après-guerre - Françoise Laot & Rebecca Rogers (dir.) - Recension par Xavier Riondet

Globalisation des mondes de l’éducation. Circulations, connexions, réfractions. XIXe-XXe siècles - Joëlle Droux & Rita Hofstetter (dir.) - Recension par Marie Salaün

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ENGLISH VERSION


There is little literature on vocational training dealing with didactic questions. Thereby, we can note that conceptual field and methodological propositions for analyzing or constructing curricula, situations and contents of vocational training seem to be little shared. This dossier aims for examine how empirical or more theoretical research take into account various didactic questions raised by vocational training. It shows that issues studied are in line with those of didactics for general or technological education (particular attention to the contents of teaching / learning, learning conditions of these contents …) but with specific features of vocational training curriculum and situations.

Jean-François Métral - Édito

Lucie Petit & Anne-Catherine Oudart - How to learn and how to teach professional gesture ?

Gladys Heshema -

Joris Thievenaz & Thierry Piot - The astonishement : an didactic vector in professionnal training

Solange Ciavaldini-Cartaut - A professional didactics design of mentors’ training : observation of professional practice in physical education

Amélie Lipp & Laurence Simonneaux - How to promote the development of teachers’ activity in relation to the issue of farm animal welfare ?

Patrick Mayen & Charles-Antoine Gagneur - Analysis and development of learning potential of work situations, a perspective of professional didactics

Lucile Vadcard - What makes a study being a « didactique » one ? A characterization attempt

Jean-François Métral - What are didactic issues in empirical researches in vocational didactic ?

VARIA

Pascal Dupont - Literacy and mediation activities in primary school : to reconsider the modalities teaching and learning

Michel Fabre -About some misinterpretations on his philosophy of education

André Pachod - Hyper modern context : the triple teacher’s approach

REVIEW

Évaluations formatives et certificatives des apprentissages. Enjeux pour l’enseignement - Lucie Mottier-Lopez - Review by Nathalie Sayac

Orientation et parcours des filles et des garçons dans l’enseignement supérieur - Christine Fontanini - Review by Sophie Orange

Les Sciences de l’éducation. Émergence d’un champ de recherche dans l’après-guerre - Françoise Laot & Rebecca Rogers (dir.) - Review by Xavier Riondet

Globalisation des mondes de l’éducation. Circulations, connexions, réfractions. XIXe-XXe siècles - Joëlle Droux & Rita Hofstetter (dir.) - Review by Marie Salaün


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