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Formation des enseignants

Formation des enseignants et personnels éducatifs : programmes, réformes, structures (IUFM, ESPE…), acteurs (stagiaires, formateurs d’enseignants, conseillers pédagogiques….), pratiques (supervision…)

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SIMON FLANDIN, MARINE AUBY & LUC RIA - À quoi s’intéressent les enseignants dans les exemples en formation ? Étude de l’utilisation par des stagiaires de ressources basées sur la vidéo - (N°27)


DOSSIER THÉMATIQUE DU N°8 - FORMATION ET PROFESSIONNALISATION DES METIERS DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION, sous la coordination de Marguerite ALTET, Pascal GUIBERT et Philippe PERRENOUD - (N°8)


YOUCEF ALANBAGI, GHISLAIN CARLIER & JACQUES MIKULOVIC - Identités professionnelles des formateurs d’enseignants d’EPS en UFR STAPS lors de l’année de préparation au CAPEPS - (N°20)


ALAIN JEAN - Observations de pratiques de professeurs-stagiaire. Quelles évolutions des savoirs professionnels ? - (N°19)


YANN VACHER - Professeurs référents : évolution des intentions et logiques d’action au cours d’une formation - (N°18)


ANDRE PACHOD - L’instituteur du Code Soleil : la vocation d’un prophète missionnaire - (N°15)


LORENA PENAILILLO, SERGIO GALDAMES, SIMON RODRIGUEZ - La discusión sobre la formación de lideres intermedios. Fundamentos, aprendizajes y desafíos - (N°15)


SIMÓN RODRIGUEZ, CRISTIAN CÁRDENAS, FABIAN CAMPOS - Historias de aprendizaje y formación de ocho directores/as de escuela. Una aproximación a la formación del liderazgo educativo en Chile - (N°15)


JACQUES LE MONTAGNER - L’appropriation de la posture d‘accompagnement comme fondement de la formation des enseignants de philosophie - (N°13)


FLORIAN OUITRE - Développement professionnel et paliers de professionnalité : le cas de la formation des professeurs stagiaires en Education Physique et Sportive - (N°11)


STÉPHANE BRAU-ANTONY & VINCENT GROSSTEPHAN - Analyse de l’activité professionnelle d’un conseiller pédagogique d’Education Physique et Sportive : de la difficulté à superviser le travail d’un enseignant débutant - (N°9)


MARGUERITE ALTET - Deux décennies de formation des enseignants dans les IUFM : un processus de formation professionnalisante en héritage - (N°8)


PATRIZIA MAGNOLER - Une formation on line pour former l’enseignant réflexif - (N°8)


PIERRE PERIER - La classe des débuts et ses épreuves : prolégomènes au processus de professionnalisation - (N°8)


THERESE PEREZ-ROUX - Identité professionnelle des formateurs d’enseignants de Lycée Professionnel en IUFM : enjeux et dilemmes à l’heure des réformes - (N°8)


UMBERTO MARGIOTTA - Le métier d’enseignant : formation professionnelle et formation des talents - (N°8)


BRUNO LEBOUVIER - Les résistances des conseillers pédagogiques EPS du second degré à conduire des démarches de problématisation dans les échanges post-séance - (N°6)


HELENA THEODOROPOULOU - Antinomie, problématisation et philosophie de l’éducation - (N°5)


ISABELLE VINATIER - Les enjeux de la dynamique interactionnelle entre conseillers et enseignants en formation et/ou débutants - (N°4)


ALAIN LE BAS - Didactique professionnelle, formation des enseignants et problématisation - (N°3)


DOSSIER THEMATIQUE DU HS N°9 - Activité de débutant : quelle activité pour débuter ? - sous la coordination de Bruno Lebouvier et Florian Ouitre - (HS N°9)


CAROLE SEVE, ALINE ROBERT & MAHA ABBOUD-BLANCHARD, ISABELLE VINATIER, CHRISTIAN ORANGE - Des cadres pour penser l’activité des débutants - (HS N°9)


VIRGINIE BILLON, CAROLINE BULF, MARTINE CHAMPAGNE, LALINA COULANGE, YANN LHOSTE - Étude des conditions du développement professionnel d’enseignants du premier degré : genèse de gestes professionnels et pragmatisation de concepts didactiques - (HS N°9)


FABIENNE BRIÉRE-GUENOUN - Les déterminants de l’activité didactique du professeur débutant en éducation physique et sportive - (HS N°9)


ÉLISABETH MAGENDIE - Développement de la conceptualisation dans l’activité de conception d’étudiants-stagiaires en EPS durant l’année de formation en alternance - (HS N°9)


MARIE-FRANCE ROSSIGNOL - Un écrit réflexif pour la formation des enseignants-stagiaires d’un genre nouveau : l’analyse de la visite en établissement - (HS N°9)


BRUNO LEBOUVIER, FLORIAN OUITRE & PHILIPPE BRIAUD - Aider les enseignants débutants à problématiserla conception de situations d’enseignement-apprentissage - (HS N°9)


SYLVAIN DOUSSOT & ANNE VÉZIER - Aider les enseignants débutants à problématiserla conception de situations d’enseignement-apprentissage - (HS N°9)


LIONEL AUDION - Utilisation en formation de professeurs des écoles d’un outil métalinguistique destiné aux élèves de cycle 3 - (HS N°9) CATHERINE HUCHET - De la quête d’identité à la construction d’une véritable professionnalité émergente - (HS N°9)


ALEXANDRA ARNAUD-BESTIEU - Formation et ressources praxéologiques de l’enseignant débutant en danse - (HS N°9)


ALAIN BÉCUE - L’accompagnement des enseignants débutants du primaire : comment s’élaborent, lors des entretiens-conseils, les processus permettant la construction de savoirs professionnels ? - (HS N°7)


MAGALI BOUTRAIS - Du vécu subjectif aux savoir-faire professionnels des professeurs d’école débutants - (HS N°7)


SANDRINE PREVEL - Controverse et formation : une étude empirique autour d’un format d’entretien professionnel - (HS N°7)


ERIC MALEYROT - Les épreuves professionnelles dans la fonction de tuteur : une étude comparative sur les formateurs de terrain de l’Education nationale française - (HS N°5)


LIONEL ROCHE & NATHALIE GAL-PETITFAUX - La formation des enseignants recourant aux dispositifs audio-visuels : analyse des configurations d’activité chez des fonctionnaires stagiaires - (HS N°5)


SANDRINE BREITHAUPT - Comment les étudiants en formation à l’enseignement pensent-ils l’aide aux élèves en difficulté ? - (HS N°4)


AGNES MUSQUER & MICHEL FABRE - Entre recherche et formation des enseignants : travailler dans la zone de développement professionnel - (HS N°2)


BRUNO LEBOUVIER - Un espace intermédiaire à examiner : le débat de conception de scénario d’enseignement-apprentissage dans la formation des enseignants - (HS N°2)


DENIS SIMARD & STEPHANE MARTINEAU - Entre recherches, pratiques et théories : pour une culture de la recherche pédagogique - (HS N°2)


NICOLAS PERRIN - Collaboration entre chercheur et acteurs : rôle de l’objet d’étude et de l’observatoire dans une approche « cours d’action » - (HS N°1)


SERGE DESGAGNE & HELENE LAROUCHE - Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d’un savoir d’expérience - (HS N°1)


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