Recherches en Education

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Autonomie, socialisation et émancipation

autonomie sociale, politique, scolaire et cognitive des élèves, responsabilisation ; pédagogie et éducation à l’autonomie ; émancipation par le savoir, par la culture ; socialisation sociale, familiale et scolaire ; discipline, autorité, domination sociale…

. CHRISTINE FOCQUENOY - Du surveillant général cerné par les murs au conseiller principal d’éducation, passeur de frontières - (N°36)


ÉRIC DUBREUCQ - Pouvoir éducatif et frontières du moi - (N°36)


BÉRENGÈRE KOLLY - Abolir les frontières dans la classe ? - (N°36)


MARIE BERETTI - L’autorité à l’école : entre enseignants et élèves, une norme relationnelle ? - (N°35)


GEORGES FERONE - Numérique et apprentissages : prescriptions, conceptions et normes d’usage - (N°35)


GWÉNAËL LEFEUVRE, BRUNO FONDEVILLE, RÉMI BONASIO & PHILIPPE VEYRUNES - L’appropriation collective d’un dispositif pédagogique à l’école primaire. La construction d’un compromis provisoire entre des principes de justice différents : le cas du « plan de travail » - (N°35)


DOSSIER THÉMATIQUE DU N°34 - Éducation scientifique et technologique et émancipation - (N°34)


FRANÇOIS GALICHET - L’émancipation par le savoir : à quelles conditions ? - (N°34)


MARYLINE COQUIDÉ - Ignorance, hasard, incertitude, risque : des enjeux pour une éducation scientifique émancipatrice - (N°34)


JOËL BISAULT - Une éducation scientifique émancipatrice pour les élèves de maternelle et leur professeur - (N°34)


DENISE ORANGE-RAVACHOL - L’enseignement scientifique, entre émancipation et asservissement ? - (N°34)


ESTELLE BLANQUET & ÉRIC PICHOLLE - Démarche d’investigation, pédagogie transmissive et principe d’autorité : l’exemple du système héliocentrique - (N°34)


CORA COHEN-AZRIA - Sorties scolaires dans les musées de sciences : étudier l’émancipation par l’analyse du sujet didactique - (N°34)


MARIE ODILE LAFOSSE-MARIN - Impacts émancipateurs d’une coopération scientifique-enseignant à l’école primaire sur les représentations des enfants et leur mobilisation dans les apprentissages en sciences - (N°34)


SÉBASTIEN CHARBONNIER - Peut-on faire croire autrement les élèves ? Enjeux épistémologiques d’une modestie sur ce que croire veut dire - (N°32)


ALAIN FIRODE - Le maître incertain : remarques sur la figure poppérienne de l’enseignant - (N°31)


TOMMY TERRAZ - L’altruisme, une condition de l’autorité éducative émancipatrice ? - (N°30)


FABIENNE MONTMASSON-MICHEL - Les ATSEM, les activités manuelles et la raison graphique - (N°30)


PIERRE BILLOUET - L’éducation problématique du citoyen - (N°27)


HELOÏSE DURLER - L’autonomie de l’élève et ses supports pédagogiques - (N°25)


ÉMILIE OSMONT - Liberté, éducation et pouvoir. Lecture non-directive à partir des travaux de Daniel Hameline - (N°25)


MARIE-FRANCE DANIEL - La nécessaire praxis de la pensée et du dialogue critiques en classe - (N°24)


JEAN PASCAL SIMON & MARION BOULNOIS - Comment faire de la philosophie avec les enfants ? - (N°24)


CATHERINE PACHE-HEBERT, FRANCE JUTRAS & JEAN-HERMAN GUAY - Les attentes des enseignants par rapport aux capacités des élèves à agir au comité des élèves à l’école primaire - (N°23)


MAROUSSIA RAVEAUD - La petite société à l’image de la grande ? L’appartenance fondée dans le mérite ou le droit - (HS N° 8)


FRANÇOISE HATCHUEL - Les rituels : des espaces de marge pour construire sa place - (HS N° 8)


GHISLAINE GUEUDET & MARIE-PIERRE LEBAUD - Usage des technologies et investigation en mathématiques : quels contrats didactiques possibles ? - (N°21)


DOSSIER THÉMATIQUE DU N°20 - L’autonomie de l’élève : émancipation ou normalisation ?, sous la direction de Pierre PÉRIER - (N°20)


JULIE DELALANDE - Des enfants acteurs de leur vie ? Représentations des enfants par les adultes et conséquences sur leur modèle d’autonomie - (N°20)


JEAN-CLAUDE QUENTEL - L’autonomie de l’enfant en question - (N°20)


NICOLAS GO - Sans cesse redessiner les gestes d’émancipation - (N°20)


PIERRE PERIER - Autonomie versus autorité : idéal pédagogique ou nouvelle forme de domination ? - (N°20)


GERALDINE BOZEC - Émanciper et conformer : les tensions de la socialisation civique à l’école primaire - (N°20)


CHRISTOPHE JOIGNEAUX - L’autonomie à l’école maternelle : un nouvel idéal pédagogique ? - (N°20)


HÉLOISE DURLER - Les pratiques du gouvernement de soi à l’école : les dispositifs pédagogiques de l’autonomie et leurs contradictions - (N°20)


RENAUD HÉTIER - De la culture scolaire à la culture du lien - (N°20)


HENRI LOUIS GO - Retour sur un paradoxe de la normativité éducative - (N°14)


HUBERT VINCENT - Problème et émancipation à l’école - (N°6)


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