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DERNIERE PARUTION - Numéro 28 - Mars 2017

Penser la didactique pour la formation professionnelle

sous la coordination de Jean-François METRAL

Les écrits sur la formation professionnelle montrent que les repères conceptuels et méthodologiques pour analyser ou construire les curriculums, situations et contenus de formation professionnelle semblent encore peu partagés, si ce n’est peu construits, par les acteurs impliqués. Ce constat se décline pour les travaux de recherche en didactique concernant les formations professionnelles. Ce dossier constitue l’occasion d’examiner différentes questions didactiques que pose la formation professionnelle, pour envisager comment des travaux empiriques ou plus théoriques les prennent (plus ou moins) en considération. Il donne à voir comment les problématiques examinées rejoignent celles des didactiques pour l’enseignement général ou technologique (une attention particulière aux contenus d’enseignement/apprentissage, aux conditions d’apprentissage de ces contenus…) mais avec des spécificités propres aux curricula et situations de la formation professionnelle.

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QUATRE NOUVELLES RECENSIONS - Mars 2017

Évaluations formatives et certificatives des apprentissages. Enjeux pour l’enseignement - Lucie Mottier-Lopez - Recension par Nathalie Sayac

Orientation et parcours des filles et des garçons dans l’enseignement supérieur - Christine Fontanini - Recension par Sophie Orange

Les Sciences de l’éducation. Émergence d’un champ de recherche dans l’après-guerre - Françoise Laot & Rebecca Rogers (dir.) - Recension par Xavier Riondet

Globalisation des mondes de l’éducation. Circulations, connexions, réfractions. XIXe-XXe siècles - Joëlle Droux & Rita Hofstetter (dir.) - Recension par Marie Salaün

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